工作动态
2023-2024学年第二学期学生期中评教分析报告
一、测评说明
（一）测评概述
为充分利用现代化技术手段，挖掘数据、分析影响教师教育教学质量的原因，发现教师教学过程中存在的问题，提出改进建议，以实现进一步保障及提升我校教学质量的目的，2024年4月19日到4月29日，教学促进办公室利用荆州学院内部质量管理与诊断平台，面向我校学生，对任课教师的课堂教学开展过程性评价。本次测评依据《荆州学院课堂教学随堂评教指标》（附件1），共6个一级指标17个二级指标。
本次学生期中评教获得的样本总数共93615人次，参与测评学生人数共12367人，平均参评率为81.04％。
（二）测评过程
教学促进办公室依据精品综合久久久久久888蜜芽教务系统基础数据，分配学生测评任务，通过内部质量管理与分析平台发布，各二级学院组织学生通过手机微信公众号“春来教育”，并根据提示进行测评。
二、测评数据总体分析
各二级学院期中评教学生测评分数和参评率如表1所示。荆州学院各一级指标测评分数如图1所示。
由表1可知，各二级学院学生期中评教参评率完成情况都比较好，最高达到97.8%，最低仅有74.41%。测评分数均在91分以上，分数之间差距较小。由图1可知，学生对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果、教学延伸评价平均为92.08分。
表1各二级学院学生期中评教测评分数及参评率
序号 | 二级学院 | 学生期中评教分数 | 参评率／％ |
1 | 城市建设学院 | 91.83 | 77.2% |
2 | 管理学院 | 92.34 | 84.29% |
3 | 智能制造学院 | 91.82 | 83.64% |
4 | 教育学院 | 92.08 | 76.55% |
5 | 信息工程学院 | 91.69 | 76.95% |
6 | 健康医学院 | 91.32 | 97.8% |
7 | 能源与化工学院 | 92.16 | 74.41 |
8 | 马克思主义学院 | - | - |
平均 | 91.89 | 81.04% | |
图1一级指标评价数据
三、二级指标测评分数及测评等级对比分析
学生期中评教各二级指标测评分数、测评等级占比如表2所示。由表2可知，学生对“课堂管理、布置作业、精神状态、授课方法、课前准备”的评价中优秀占比相对较高，分别为75.89％、75.63％、75.61%、75.48%、75.38%。学生对“育人效果、设备使用、灵活程度”的评价中优秀占比相对较低，分别为68.1％、73.44％、73.49%。这与专职督导员平常听评课反映出得问题基本一致。说明我校教师在授课方法，课堂要求管理严格等方面做的相对较好。但在育人效果等方面还有待提高。
表2 二级指标测评等级人次数及占比
一级指标 | 二级指标 | 测评分数 | 评价结果 |
教学态度 | 课前准备 | 92 | 优；选项人数：70566；选项占比：75.38% |
良；选项人数：19346；选项占比：20.67% | |||
中；选项人数：3152；选项占比：3.37% | |||
差；选项人数：551；选项占比：0.58% | |||
精神状态 | 91.99 | 优；选项人数：70785；选项占比：75.61% | |
良；选项人数：18989；选项占比：20.28% | |||
中；选项人数：3230；选项占比：3.45% | |||
差；选项人数：611；选项占比：0.66% | |||
课堂管理 | 92.04 | 优；选项人数：71046；选项占比：75.89% | |
良；选项人数：18845；选项占比：20.13% | |||
中；选项人数：3144；选项占比：3.36% | |||
差；选项人数：580；选项占比：0.62% | |||
教学内容 | 讲授情况 | 91.94 | 优；选项人数：70489；选项占比：75.3% |
良；选项人数：19173；选项占比：20.48% | |||
中；选项人数：3335；选项占比：3.56% | |||
差；选项人数：618；选项占比：0.66% | |||
讲授水平 | 91.88 | 优；选项人数：69964；选项占比：74.74% | |
良；选项人数：19568；选项占比：20.9% | |||
中；选项人数：3485；选项占比：3.72% | |||
差；选项人数：598；选项占比：0.64% | |||
课程思政 | 91.93 | 优；选项人数：70284；选项占比：75.08% | |
良；选项人数：19519；选项占比：20.85% | |||
中；选项人数：3183；选项占比：3.4% | |||
差；选项人数：629；选项占比：0.67% | |||
教学方法 | 授课方法 | 91.99 | 优；选项人数：70661；选项占比：75.48% |
良；选项人数：19241；选项占比：20.55% | |||
中；选项人数：3092；选项占比：3.3% | |||
差；选项人数：621；选项占比：0.67% | |||
师生状态 | 91.77 | 优；选项人数：69222；选项占比：73.94% | |
良；选项人数：20233；选项占比：21.61% | |||
中；选项人数：3489；选项占比：3.73% | |||
差；选项人数：671；选项占比：0.72% | |||
灵活程度 | 91.84 | 优；选项人数：69732；选项占比：74.49% | |
良；选项人数：19797；选项占比：21.15% | |||
中；选项人数：3435；选项占比：3.67% | |||
差；选项人数：651；选项占比：0.69% | |||
教学技能 | 语言表达 | 91.72 | 优；选项人数：68855；选项占比：73.55% |
良；选项人数：20534；选项占比：21.93% | |||
中；选项人数：3521；选项占比：3.76% | |||
差；选项人数：705；选项占比：0.76% | |||
设备使用 | 91.75 | 优；选项人数：68750；选项占比：73.44% | |
良；选项人数：20748；选项占比：22.16% | |||
中；选项人数：3526；选项占比：3.77% | |||
差；选项人数：591；选项占比：0.63% | |||
专业技能 | 91.84 | 优；选项人数：69734；选项占比：74.49% | |
良；选项人数：19680；选项占比：21.02% | |||
中；选项人数：3583；选项占比：3.83% | |||
差；选项人数：618；选项占比：0.66% | |||
教学效果 | 授课效果 | 91.83 | 优；选项人数：69579；选项占比：74.32% |
良；选项人数：19987；选项占比：21.35% | |||
中；选项人数：3409；选项占比：3.64% | |||
差；选项人数：640；选项占比：0.69% | |||
育人效果 | 91.18 | 优；选项人数：64312；选项占比：68.7% | |
良；选项人数：24634；选项占比：26.31% | |||
中；选项人数：3952；选项占比：4.22% | |||
差；选项人数：717；选项占比：0.77% | |||
教学延伸 | 知识延伸 | 91.8 | 优；选项人数：69260；选项占比：73.98% |
良；选项人数：20331；选项占比：21.72% | |||
中；选项人数：3381；选项占比：3.61% | |||
差；选项人数：643；选项占比：0.69% | |||
布置作业 | 92.02 | 优；选项人数：70798；选项占比：75.63% | |
良；选项人数：19232；选项占比：20.54% | |||
中；选项人数：3003；选项占比：3.21% | |||
差；选项人数：582；选项占比：0.62% | |||
作业处理 | 91.88 | 优；选项人数：69617；选项占比：74.37% | |
良；选项人数：20219；选项占比：21.6% | |||
中；选项人数：3194；选项占比：3.41% | |||
差；选项人数：585；选项占比：0.62% |
四、结论及改进建议
（一）结论
本次期中生期中评教获得的样本总数共93615人次，参与测评学生人数共12367人，最高评分为94.67，最低评分为50.8，平均分为91.88。学生对教师课堂管理、布置作业、精神状态、授课方法、课前准备评价相对较高，对育人效果、设备使用、灵活程度评价相对稍低。
本学期各二级学院学生期中评教测评分数及二级指标测评分数均差别不大。说明我校教学管理科学有效，方法科学，教师教学态度端正，有效组织课堂教学，积极努力的改进教学内容、改善教学方法、改进教学理念，能够灵活运用各种教学方法，调动学生学习的主动性和积极性。
（二）改进建议
1.建议教师及时查看学生评教结果，根据学生期中评教结果和学生评语，反思自己的教学内容是否丰富，教学方法是否得当，是否充分考虑学生的接受能力，是否因材施教，课堂上是否调动学生学习的积极性，是否达到预期的教学目标，是否严格管理课堂。
2.对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课，二是精心上课，三是精心布置和批改作业，四是精心辅导，五是精心组织评价，六是精心进行教学反思。
3.作为教师要善于用真心去发现每位学生的闪光点，要认可每个学生，不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差，而造成差生更差的恶性循环，对“差生”多些“厚爱”。课堂上，鼓励他们发言。课下，多交流，多辅导。彼此建立一种超越师生关系的“忘年交”，其乐融融，才是教学成功的关键。
4.课堂教学要以学为主，充分落实学生的主体地位，让学生全员参与、全程参与、全方位参与学习活动，主动获取新知。要使学生在学习活动中乐学、善学、会学、活学，就必须让学生有效地参与学习活动。在教学中，要让学生真正理解掌握知识与技能，必须让学生参与学习。