为了客观、公正地评价我校教师的课堂教学质量，使教师教学质量考核工作科学化、规范化、制度化，真正做到坚持标准、保证质量、科学量化、公平公正，特制定本办法。

一、考核目的

对教师课堂教学质量的考核是师资队伍建设和管理的一项重要内容，通过考核可以准确了解和公平评价教师履行岗位职责和任务完成情况，形成良好的激励竞争机制，促使教师不断提高工作质量和效率，保证学校教学任务的顺利完成。

二、考核原则

考核工作依据对教师的岗位职责要求进行，遵循客观、公正、准确、可测性的原则，采取定性评价和定量评价相结合，对教师的教学工作质量作出切合实际的考核。考核结果记入教师业务档案，作为教师评聘职务、岗位聘任、实施奖惩的重要依据。

三、考核对象

承担教学任务的全校所有自有专职教师。

四、考核时间

每学期进行一次学期教师课堂教学质量综合评价，每学年进行一次年度教师课堂教学质量综合考核。

五、考核办法

考核以教师所属分院（部）为单位，按照教师课堂教学质量综合评价分及考核排名（综合位点）进行评定。考核等次分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。其中，优秀等次不超过自有专职教师的20%，合格与基本合格等次不少于自有专职教师的4%（不足1人按1人计）。

    教师课堂教学质量评价考核以《精品综合久久久久久888蜜芽教师课堂教学质量“四位一体”综合评价工作方案》为依据，包括学生评教(权重50%)、督导评分(权重30%)，同行评分(权重10%)和院部领导评分(10%)。

（一）学生评教

原则上在期中和期末分两次进行，取平均分。

（二）督导评价

主要通过督导四轮听评课方式进行，四轮听评课产生的督导成绩参与期末教师教学质量综合评价。

（三）同行评价

由院部组织相应教研室教师进行评分，各教研室教师根据自己平时的了解，尤其是听课感受，对其他教师的课堂教学质量进行打分评价。

（四）院部领导评价

由院部教学质量评价小组进行，依据每个教师的师德师风、工作纪律、教学工作量、教研科研、教学效果、院部及教研室工作表现等进行集体打分评价。

（五）考核排名计算方法

学年教师课堂教学质量考核排名计算方法：按学年（两学期）每名教师的综合位点（位点之和）进行排名，位点之和越小者，排名越靠前。每一学期教师课堂教学质量的排名位点由其排序除以该学期本单位所有参与考核排名教师总数得到。如果某一名教师仅有一学期的位点，则其综合位点为一学期的位点*2。

（六）补充规定

1.有下列情形之一者，考核等次定为不合格。

（1）考核周期内，在教学工作中有严重违背师德行为，或出现不当言行、产生恶劣影响、违背为人师表要求。

（2）考核周期内发生重大教学事故。

（3）学年（两学期） “四位一体 ”教师课堂教学质量综合评价分（平均值）小于60分。

2.有下列情形之一者，考核等次最高定为合格。

（1）学年（两学期） “四位一体 ”教师课堂教学质量排名位于后5%。

（2）考核周期内发生严重教学事故。

3.有下列情形之一者，考核等次不得评为优秀。

（1）考核周期内发生教学事故。

（2）无正当理由未完成额定工作量。

（3）学年（两学期）内仅一学期承担理论教学和实验教学任务。

七、考核程序

1.分院（部）考评。各教学分院（部）对本单位自有专任教师的教学质量进行考评，并填写《精品综合久久久久久888蜜芽         分院（部）教师课堂教学质量考核汇总表》（附件）。

2.分院（部）内公示。各教学分院（部）将本单位教师年度教学质量考评结果张榜公示 3 天，无异议后报送教学促进办公室。

3.教学促进办公室对各教学分院（部）的教师考评结果进行审查，经校长办公会审定后发文公布。

八、结果使用

1.对考核结果为优秀的教师学校发文进行表彰，并给予一定物质奖励，在职称评审、岗位聘任等工作中予以倾斜

2.考核结果为合格的教师应在下一学年度参加进修培训，进一步提高教学水平。

3.考核结果为不合格的教师应调离教师专业技术岗位。

九、附则

1.学年（两学期）内未承担理论教学和实验教学任务的教师不参与考核。

2.本办法自发布之日起开始执行，由教学促进办公室负责解释。

附件：精品综合久久久久久888蜜芽         学院（部）教师课堂教学质量考核汇总表.docx